El Colegio Latinoamericano es un colegio habilitado, por esto, su propuesta educativa se inscribe en el marco de los documentos nacionales vigentes. Además, desde el año 2013 el colegio ha desarrollado un Plan de Mejora de la propuesta educativa denominado “Plan Roble”. Este tiene como principal objetivo promover el desarrollo profesional docente y generar instancias institucionales de formación, coordinación, construcción de acuerdos y reflexión en torno a las prácticas educativas. El Plan Roble tiene una mirada por competencias y a través de la figura de diferentes Orientadores Pedagógicos va dinamizando y haciendo posible sus objetivos.
Las docentes del sector Inicial planifican propuestas de aprendizaje auténticas, las cuales desafían a los niños y niñas. Las mismas les implican poner en juego destrezas, saberes y habilidades que les permiten resolver esas situaciones movilizando sus recursos y potencialidades, construyendo sus aprendizajes en los distintos espacios de conocimiento (espacio científico-matemático; de comunicación; ciencias sociales y humanidades; creativo artístico; de desarrollo personal y conciencia corporal; técnico-tecnológico).
Además de los proyectos que se elaboran con la participación activa de niños y niñas, existen diferentes actividades que van generando las condiciones para la promoción de diversas experiencias de aprendizaje. Algunas de estas son: actividades articuladas con otros sectores, salidas didácticas que buscan expandir los contextos de aprendizaje, proyectos institucionales tales como Latino Ambiente, Latino Amable, Mes del Libro, Mes de la Niñez y un proyecto donde nuestros estudiantes de Secundaria se forman en técnicas recreativas para acompañar actividades a lo largo del año y a las propuestas de campamento que comienzan en educación inicial en nivel 4.
A partir de los 10 meses brindamos una propuesta respetuosa de los tiempos y características de cada niño y niña. Dentro de la propuesta educativa, hay una mirada enriquecida a partir del trabajo en equipo entre docentes, talleristas, profesores, técnicas (psicólogas, psicomotricista, psicopedagoga), orientadora pedagógica y equipo de dirección. Esto posibilita espacios de reflexión acerca de las prácticas que permiten una mirada cuidadosa y atenta a las necesidades de esta etapa y que a partir del reconocimiento de la individualidad, los niños y niñas puedan ir desarrollando la confianza y la seguridad fundamentales en la construcción de la autoestima. También el cuidado implica brindar ambientes y experiencias enriquecidas afectivamente que permitan a la niñez autoconocerse, experimentar y animarse a tomar cada vez más decisiones por sí mismos.
Caminar junto a las familias es fundamental para que el proyecto educativo del Latino sea posible. A través de diferentes talleres con maestras y técnicos se generan instancias donde reflexionamos e intercambiamos junto a las familias sobre los desafíos que implica acompañar a niños y niñas en cada etapa. También se generan instancias de seguimiento individual en donde se comparte con cada familia el proceso de aprendizaje de su hijo o hija y se construyen acuerdos para su acompañamiento. A través de las bitácoras de clase y de imágenes compartidas en la app del colegio, podrán ir acompañando desde casa los recorridos pedagógicos que los niños y niñas van realizando junto a sus docentes, así como también podrán disfrutar de invitaciones a talleres donde podrán conocer más de cerca sus experiencias.
